本系统的开发要求采用B/S结构，设计与开发一个功能较完善的基于网络的教学管理系统。因此，本次毕业设计应首先分析教学管理系统的相关功能，结合本次毕业设计的相关要求写出需求分析；其次，综合运用以前所学的相关知识（包括以前所学的一些关于网络技术、数据库、编程技术等相关知识），选择所熟悉的开发工具进行本毕业设计的开发；在设计中以需求分析为基础，写出系统开发计划、实现流程及相关问题的实现方法；同时，在开发设计与实现中，要保存好相关的设计文挡，为后面的毕业论文的写作准备材料；最后，系统开发完毕后，进行调试和试运行，做好调试和试运行的相关记录，也为后面的毕业论文的写作准备材料。
教学管理系统有着以下几个有利条件：
（1）有利于激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体作用。人机灵活交互是网络教学的显著特征，是投影仪教学、多媒体教学所没有的，它给学生展现的是精彩的声画，随思呈现、纷至沓来，丰富多彩的内容如人所愿，为我所欲。一切为学生学习服务。改变了多媒体教学中的课件预先摄定、上课程序一经确定难以改变的缺陷，电脑中心变成了学生中心、学习中心。这种网络化教学友好、平等、耐心、善解人意，而且可以立即反馈，因而能有效地激发学生兴趣，真正体现出学生的主体作用。
（2）有利于实现对教学信息最有效的获取、保持、重组，为探究式学习提供了广阔天地。
利用网络技术与课堂教学整合，拓宽了教学资源，信息量尽可能大，思维尽可能深，交流尽可能广。学生看得见，听得到，动脑还能动手，再通过讨论交流论辩，知识的获取、保持、重组，将大大优于传统教学和其他现代技术作为辅助手段的现代教学。例如：英语教学中，“听、说、读、写”是四个基本的教学要求，利用网络的超文本方式，可以组织成图、文、音、像并茂的丰富多彩的一体化电子教材，学生可以何根据学习要求搜寻信息，由表及里去粗存精处理信息，确立自己的见解，这与传统教学是不可同日而语的。
（3）有利于学生情感、态度、价值观的培养。在以往的多媒体教学中，电脑是机器，是没有情感的冷冰冰的车西；教师是机器的操纵者；学生是机器表演的观众，忽视了学生情感态度价值观的培养。网络化教学人机交互，是否会忽视人性化的教育，是否会导致人际沟通缺少而引发一系列的心理问题，这种担心是不必要的。网络化教学在设施配置、教师培训、教学思想确定、教学程序设计上都高度重视并作了相应改进，因而保证了学生情感态度价值观的培养、发展与交流，从而有利于培养身心全面和谐健康发展的人。
（4）有利于培养学生合作精神、团队精神。
是世界上最大的知识库、资源库，它为学习者对同一问题提供多种不同观点，学习者可以进行观察、分析、讨论。所以，基于的教育网络由于教学设施的到位，使得人机交互情况下的自由讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演变得更为方便，特别适合于学生进行基于自主发现、自主探索的合作探究学习。学生从小有机会在这样的环境中遨游、探索，更能在激扬个性的基础上发展团队合作精神和合作能力合作技巧，更快地成长为世纪的新型人才。
（5）有利于增加学生实践活动，提高学生“信息素养”。语文、数学、外语、科学学科的课一般都在网络教室上，学生整天与网络打交道，他们的信息意识、信息搜集能力、信息价值判断、信息处理能力、信息交流能力、计算机网络操纵等信息素养和实践能力会明显高于一般教学摸式下的学生。
本系统主要分为以下几个大的功能：
1网站首页，学生可以进入网站的首页获取一些信息。
2教学大纲，可以查看一些教学大纲信息。
3试验大纲，可以查看一些试验大纲信息。
4试卷，学生可以在查阅试卷
5登入，学生可以在线登入系统
后台管理部分：
1系统管理，管理员对系统的一些基本信息进行管理。
2用户管理，对系统的用户进行管理。
3教学大纲管理，对系统教学大纲进行管理。
4试验大纲管理，对系统的试验大纲进行管理。
5试卷，维护系统的试卷。